tag:blogger.com,1999:blog-75815299424202229692024-03-05T00:29:46.135-08:00WEBFÓLIO In:PACTO 2013Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-25688066841252468202013-10-08T06:34:00.001-07:002013-10-08T06:34:03.370-07:00Sequência didática da professora Carine <div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 36.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Escola
Municipal José Bonifácio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Série: 1° 2°
e 3° ano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Professores:
Carine de Andrade Santos e Geoge da Costa Barreto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Sequência Didática<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">A Fábula a cigarra e a formiga<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Descrição:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">O planejamento traz a fábula "A cigarra e a
formiga", o que possibilitará o docente desenvolver reflexões sobre a
fábula como instrumento de comunicação, sendo um rico recurso de identificação
de sua estrutura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Tempo de
duração:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">De 23.09 a
27.09.2013<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Área:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Português /
Ciências<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Conteúdos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Gênero
textual fabula;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Estrutura
textual: personagens, ações, enredos e cenários;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Formação de
palavras;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Classificação
das silabas;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Segmentação
de palavras;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Produção de
fabula;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Objetivos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Identificara
arte e a literatura como instrumentos de comunicação;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Desenvolver
atenção para a leitura compartilhada;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Identificar
personagens, cenários, enredos e ações;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Compreender
a importância do gênero textual fabula para compreensão do conteúdo abordado;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Possibilitar
a construção do hábito de ouvir histórias e sentir o prazer nas situações que
envolvam leitura;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Vivenciar
situações de leitura compartilhada;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Interpretar
a fabula lida;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Desenvolver
habilidade para criar novos finais para as histórias;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Sequência
Didática: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">1º momento:
O que é fábula?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Iniciar a
aula fazendo uma roda de conversa com os alunos. Questionando: “Vocês sabem o
que é uma fábula”? Já ouviram alguma? Sabem dizer qual a diferença entre uma
fábula e um conto de fadas. Falar que ao final de toda fábula, tem a moral da história
(contaro que seria essa moral).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">2º momento:
Contato com a fábula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Assistir o
vídeo da fabula na TV , logo após realizar a leitura da fabula no livro
analisando a diferença das histórias. Logo após, a fábula “A cigarra e a
formiga” serapresentada. Questionar os estudantes sobre aspectos gerais, como:
“Onde se passa a história? Qual o tema central da fábula? Qual a principal ação
das personagens? Quais são os personagens da fábula? E o enredo?”. Discuta com
eles sobre os aspectos literários do gênero. Haverá a possibilidade de
explorar: como os personagens, que são animais, representam pessoas e como as
atitudes deles são muito parecidos às humanas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Feito isso,
construa, junto com a turma, um registro das principais características da
fábula sugerida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">3º momento:
Atividade<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Realizados
os dois primeiros momentos, entregaras atividade que se encontra em anexo, caça
palavras, cruzadinha, historia em quadrinhos , correspondência. Com essas atividades,
os estudantes poderão identificar aspectos constitutivos da fábula, como:
personagem, cenário, enredo e ação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">4º momento:
Recriação da fabula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Os alunos se
reunirão em equipes para criar outros finais para fabula, logo após serão
produzidos livretos ilustrados com a produção dos alunos que serão expostos na
sala de aula.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">5º momento:
Apresentação da fabula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Através de
teatro de fantoches os alunos apresentarão a fabula a Cigarra e a formiga que
ouviram do livro e as com os finais criados por eles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Avaliação:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Será avaliado a todas as participações orais e escritas,
atenção, o levantamentosobre os conhecimentos prévios sobre as fábulas.
Analisar se eles conhecem esse gênero literário, a criatividade e os
desenvolvimentos das atividades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00278388486638878109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-8145777910716211762013-10-04T08:32:00.001-07:002013-10-04T08:32:43.500-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/6rXvRb3QV7A?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
Acompanhe de perto o trabalho orientado pela Formadora Marivone RodriguesAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-12100280599930288552013-10-04T08:19:00.000-07:002013-10-04T08:19:02.897-07:00Acompanhe o trabalho do PNAIC em uma sala de aula do 2º ano no Município de Rio Real-BA.<div>
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=6rXvRb3QV7A&feature=youtu.be">https://www.youtube.com/watch?v=6rXvRb3QV7A&feature=youtu.be</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/12039871920106669610noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-63229241228100648462013-10-04T06:53:00.001-07:002013-10-04T06:53:39.327-07:00Apresentação do Lúdico em Sala de Aula nas Formações do PNAIC Educação do Campo<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7YC5BEy04XyPopixArND6V2DB4h5B0vrKBc9eyaSRpxdABihDlimvgBHW5zLnwqmdlxLofQSQz8j_pO-3wVkWHvxN3cuDBXlH9x8ekWrQwBZjdK1r6tR9HkHH60wkaqHAWUC_WK4eFgLA/s1600/SAM_0619.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7YC5BEy04XyPopixArND6V2DB4h5B0vrKBc9eyaSRpxdABihDlimvgBHW5zLnwqmdlxLofQSQz8j_pO-3wVkWHvxN3cuDBXlH9x8ekWrQwBZjdK1r6tR9HkHH60wkaqHAWUC_WK4eFgLA/s320/SAM_0619.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTKDPdQafcpg7D4AMjFcELT0ZjDbHVdeBIIDsUWN8bVyBOaUtQ6tSMYCgyK2LvpXmJkUa_YKjbIAZ1vqDRFjuE3MfL52F61iZng2CRVY22KG3doMjdemsJdM0eDtbxywwsT05yj2xsxPIQ/s1600/SAM_0620.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTKDPdQafcpg7D4AMjFcELT0ZjDbHVdeBIIDsUWN8bVyBOaUtQ6tSMYCgyK2LvpXmJkUa_YKjbIAZ1vqDRFjuE3MfL52F61iZng2CRVY22KG3doMjdemsJdM0eDtbxywwsT05yj2xsxPIQ/s320/SAM_0620.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjym1a9hcimmncL6mRhqXPUGc5qwSHSLsnDGqZ09C0Po__Uh2tQGQqi-37f0seT9QE98P-4PVPPo1O-XpYPIfcwKpT7kgDbdzNqftTEbM5Qnb-2iInsc3VByRX7hOgt6hN0DC78pCRztldT/s1600/SAM_0622.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjym1a9hcimmncL6mRhqXPUGc5qwSHSLsnDGqZ09C0Po__Uh2tQGQqi-37f0seT9QE98P-4PVPPo1O-XpYPIfcwKpT7kgDbdzNqftTEbM5Qnb-2iInsc3VByRX7hOgt6hN0DC78pCRztldT/s320/SAM_0622.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh48FmG8RgyilMj4jz1N3-v__6wHvWnOOz1lqViBWhY3mTmCxxW60mXq74UU-rucoelnYnGyQsreC6NTPS4zpqYSJNQn4R8AontrWvEBYswTI3Q1ca9VfB8eEwA4MAA_rsEyFmytH3LExPs/s1600/SAM_0624.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh48FmG8RgyilMj4jz1N3-v__6wHvWnOOz1lqViBWhY3mTmCxxW60mXq74UU-rucoelnYnGyQsreC6NTPS4zpqYSJNQn4R8AontrWvEBYswTI3Q1ca9VfB8eEwA4MAA_rsEyFmytH3LExPs/s320/SAM_0624.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPNap6unMDAildnwvGZTUP6FSktbRL5ObfcjJMcbuTg-1m-JcxRCUCCJ4wf_-I0zVBC-WFsPR4QtQMJGgw5X1xWe-qFjakp-hKk-Ktdym_TWAVWybxMuea9n7CwXPwYLOVNDT7VsYwzlUY/s1600/SAM_0631.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPNap6unMDAildnwvGZTUP6FSktbRL5ObfcjJMcbuTg-1m-JcxRCUCCJ4wf_-I0zVBC-WFsPR4QtQMJGgw5X1xWe-qFjakp-hKk-Ktdym_TWAVWybxMuea9n7CwXPwYLOVNDT7VsYwzlUY/s320/SAM_0631.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2053OoyobfmsEISSpuks_aX1klrQr82npOIGNfjhwy8auJbLbeN0_3ltQSmtmf2-gq4MMdKnKqIEGnjSpN-8E2OguvacdHP1igbViJU4RB93pJ5IPCAS2WsYfNHtFdgEG5j8NMCA68D0x/s1600/SAM_0635.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2053OoyobfmsEISSpuks_aX1klrQr82npOIGNfjhwy8auJbLbeN0_3ltQSmtmf2-gq4MMdKnKqIEGnjSpN-8E2OguvacdHP1igbViJU4RB93pJ5IPCAS2WsYfNHtFdgEG5j8NMCA68D0x/s320/SAM_0635.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjF1fCs_SdmLZv1aTplyaIa4asr1JWzB53KSToLT_P6B43fyf6O03YFToAzjJKc7hlLfe1o67uuwL7x3-3GGYjVpbyvc4MJysPPmOh7-63WnHeS4fp0bjF6fgO2Mbf6Ub5auFe2lpOozGEn/s1600/SAM_0639.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjF1fCs_SdmLZv1aTplyaIa4asr1JWzB53KSToLT_P6B43fyf6O03YFToAzjJKc7hlLfe1o67uuwL7x3-3GGYjVpbyvc4MJysPPmOh7-63WnHeS4fp0bjF6fgO2Mbf6Ub5auFe2lpOozGEn/s320/SAM_0639.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIokGGi_keQE4trGjA4B5gOEkmwsXMPr6fE6gM1uCudURbNTnM_QOfqtLaRCTxTXJu3b3Wfs-7X2IsBWcL5hMFMqNsl1F1ECQZHjAnUwtfHFYcjWM0hN88gDipybwbXq4q4Arkt_B3MGHx/s1600/SAM_0640.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIokGGi_keQE4trGjA4B5gOEkmwsXMPr6fE6gM1uCudURbNTnM_QOfqtLaRCTxTXJu3b3Wfs-7X2IsBWcL5hMFMqNsl1F1ECQZHjAnUwtfHFYcjWM0hN88gDipybwbXq4q4Arkt_B3MGHx/s320/SAM_0640.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7yYI2WCG-OF_k-GYPSqlgVd0eaH5E6HKB-5x8btWuWHYm9APMASk_Sg-L5vxn2tD6L4MG6Jej_NKX1ajvlskjRqcb8E5kBd-PYwA-MouToYfTsbyM-0ccTfm4Gps3GE-DwHQhv31ywRL5/s1600/SAM_0642.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7yYI2WCG-OF_k-GYPSqlgVd0eaH5E6HKB-5x8btWuWHYm9APMASk_Sg-L5vxn2tD6L4MG6Jej_NKX1ajvlskjRqcb8E5kBd-PYwA-MouToYfTsbyM-0ccTfm4Gps3GE-DwHQhv31ywRL5/s320/SAM_0642.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi26454eDBCUaTmAAnyAO9u6h3rGWxhhFgvyeotXDbxnG4wbi8xC4I_ax1HCwOjWeKPrgeYk1l7rIsYIo-0vkP7NZM5pane4bUUFdYUjOVZkZQ68q8xBl67mJJZZMwcm3gV2naz87hbxkAm/s1600/SAM_0643.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi26454eDBCUaTmAAnyAO9u6h3rGWxhhFgvyeotXDbxnG4wbi8xC4I_ax1HCwOjWeKPrgeYk1l7rIsYIo-0vkP7NZM5pane4bUUFdYUjOVZkZQ68q8xBl67mJJZZMwcm3gV2naz87hbxkAm/s320/SAM_0643.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00278388486638878109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-12636927333461888242013-10-04T06:01:00.000-07:002013-10-04T06:01:28.399-07:00 Apresentação do Momento Deleite, nas Formações do Pacto de Rio Real - Educação do Campo<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHN7Qm_2nFreWX6NYIuXPmd9zUiJgI6B5s4sahz2_WJqeAdUhXmtOY13UZTZRKDypRN2vZWHANso85GIA-tYRMCoF3NmH_ViBvnSXeenOLgT0lcTJtBcoaY1J0dLQs8DqQndi0vw2-Q8nO/s1600/SAM_0173.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHN7Qm_2nFreWX6NYIuXPmd9zUiJgI6B5s4sahz2_WJqeAdUhXmtOY13UZTZRKDypRN2vZWHANso85GIA-tYRMCoF3NmH_ViBvnSXeenOLgT0lcTJtBcoaY1J0dLQs8DqQndi0vw2-Q8nO/s320/SAM_0173.JPG" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5UJQKhNO4x429iQPPpW93hV7AocUJOSgQ3DLApu6UzWtBa3qEHlhuiMk1SX26XEH0fHvJ23AK0OHL48Ad3fUsN4HGeFAQcPXlMEdEtI0kuTmxcLCL9fyMeXKdZLs4T6DGU9r6pUK2Ttpb/s1600/SAM_0182.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5UJQKhNO4x429iQPPpW93hV7AocUJOSgQ3DLApu6UzWtBa3qEHlhuiMk1SX26XEH0fHvJ23AK0OHL48Ad3fUsN4HGeFAQcPXlMEdEtI0kuTmxcLCL9fyMeXKdZLs4T6DGU9r6pUK2Ttpb/s320/SAM_0182.JPG" width="320" /></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/00278388486638878109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-75573981575848542672013-09-04T11:53:00.001-07:002013-09-04T11:53:27.118-07:00<a href="http://www.youtube.com/watch?v=wIhYuJraPZs">video momento deleite a tartaruga e a lebre</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-63906529003187941782013-09-04T11:41:00.001-07:002013-09-04T11:45:07.656-07:00Candeias está no Pacto<br />
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acompanhe as novidades<br />
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<a href="https://www.facebook.com/pactocandeias.bahia?fref=ts">Pacto candeias</a> <br />
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<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-86568283923908958232013-09-04T11:35:00.002-07:002013-09-04T11:35:34.192-07:00Reunião de coordenadores pólo UFBA dia 05/09/2013<br />
<br />
Vamos todos!Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-89673153626040958642013-03-12T04:11:00.002-07:002013-03-12T04:11:09.851-07:00Olá amigos do In:Pacto<br />
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<div class="titulo" style="background-color: #eaf2db; border-bottom-left-radius: 3px; border-bottom-right-radius: 3px; border-top-left-radius: 3px; border-top-right-radius: 3px; border: 0px; color: #5d5d5d; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px 0px 7px; padding: 0px; width: 700px;">
<span style="border: 0px; color: #83991f; display: block; font-family: Helvetica; font-size: 1.3em; margin: 0px; padding: 5px; text-shadow: rgb(243, 252, 231) 1px 1px 0px;">Cadastramento dos professores alfabetizadores</span></div>
<ul class="actions" style="border: 0px; color: #5d5d5d; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px 0px 25px 633px;">
<li class="print-icon" style="background-image: none; border: 0px; display: block; float: left; margin: 0px 10px 0px 0px; padding: 0px;"><a href="http://pacto.mec.gov.br/noticias/87-cadastramento-dos-professores-alfabetizadores?tmpl=component&print=1&page=" rel="nofollow" style="border: 0px; color: #83991f; margin: 0px; outline-style: none; padding: 0px; text-decoration: none;" title="Imprimir"><img alt="Imprimir" src="http://pacto.mec.gov.br/media/system/images/printButton.png" style="border: 0px; color: transparent; font-size: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: middle;" /></a></li>
<li class="email-icon" style="background-image: none; border: 0px; display: block; float: left; margin: 0px 10px 0px 0px; padding: 0px;"><a href="http://pacto.mec.gov.br/component/mailto/?tmpl=component&template=pacto&link=c5906cd71c231ba7f2578e4e00b1095fb0660fe2" style="border: 0px; color: #83991f; margin: 0px; outline-style: none; padding: 0px; text-decoration: none;" title="E-mail"><img alt="E-mail" src="http://pacto.mec.gov.br/media/system/images/emailButton.png" style="border: 0px; color: transparent; font-size: 0px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: middle;" /></a></li>
</ul>
<div style="border: 0px; color: #5d5d5d; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
Cadastramento de turmas: mensagem Orientador não possui Formação Inicial</div>
<div style="border: 0px; color: #5d5d5d; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
• Se o Coordenador tentar cadastrar as turmas de professores alfabetizadores ainda não conseguirá porque esta página do Sispacto está em construção.<br />• A mensagem Orientador não possui Formação inicial significa que a universidade ainda não concluiu o registro de frequência dos Orientadores de Estudo.<br />• Assim que as universidades registrarem a presença dos Orientadores de Estudo, o sistema enviará um e-mail para os Coordenadores iniciarem o cadastramento das turmas dos professores alfabetizadores.</div>
<div style="border: 0px; color: #5d5d5d; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; color: #5d5d5d; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.4em; margin-bottom: 10px; padding: 0px;">
Por isso, fiquem atentos para o lançamento da frequência.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-3439851104021881862013-02-15T14:32:00.004-08:002013-02-15T14:32:48.562-08:00Acompanhe as notícias do Pacto Nacional através do link:<br />
<br />
<a href="http://pacto.mec.gov.br/">http://pacto.mec.gov.br/ </a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-25496907253425896852013-02-04T03:35:00.002-08:002013-02-07T06:53:47.420-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX-922z8nIuTOuc5VNYPIckrgz-oNi7GvNMHKbdUl0QxDFtNX7rq98rbKa_zv13QpwD5penuYSUbC7Xkls1DUGk5OYjD4SoAK0M4624ISPzMS1d8K1jnga4Q-tr209fvwv2mtcXiWti5Yi/s1600/DSC06477+(1).JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX-922z8nIuTOuc5VNYPIckrgz-oNi7GvNMHKbdUl0QxDFtNX7rq98rbKa_zv13QpwD5penuYSUbC7Xkls1DUGk5OYjD4SoAK0M4624ISPzMS1d8K1jnga4Q-tr209fvwv2mtcXiWti5Yi/s320/DSC06477+(1).JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO5ujAPCPTXYu57ALG-ZZsOSsWKwMyhsoV0bvRSuhEjBQp4nU18QDajxheYgh0Iwb1KUX5HJZfUAuTVr8RF7kUbH3lsivXVpywwrOj831v9ebEe6kbw64xXN-v4HdWqFD06zsDS9AhyphenhyphenwVf/s1600/DSC06477.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO5ujAPCPTXYu57ALG-ZZsOSsWKwMyhsoV0bvRSuhEjBQp4nU18QDajxheYgh0Iwb1KUX5HJZfUAuTVr8RF7kUbH3lsivXVpywwrOj831v9ebEe6kbw64xXN-v4HdWqFD06zsDS9AhyphenhyphenwVf/s320/DSC06477.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDW0jRDlHN6wIBzitVgwt5pILNk0QFPyjDwHsV7zK8ERqyukOI_QcJzwnDi6QcvEMVjYiaLuYmLgr9Qp_gW0Nmt-UI6-FTcBWgaxmZ3S8DFqFIozLGQvwRYBTto2cPg4CrD5U0qyZzhBRG/s1600/DSC06483.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDW0jRDlHN6wIBzitVgwt5pILNk0QFPyjDwHsV7zK8ERqyukOI_QcJzwnDi6QcvEMVjYiaLuYmLgr9Qp_gW0Nmt-UI6-FTcBWgaxmZ3S8DFqFIozLGQvwRYBTto2cPg4CrD5U0qyZzhBRG/s320/DSC06483.JPG" width="240" /></a></div>
Só para recordar!<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Nossa meta esta centrada na:</div>
<div>
</div>
<div>
União,<br />
<br />
Integração,<br />
<br />
Parceria,<br />
<br />
Solidariedade<br />
<br />
E, principalmente, na Partilha.<br />
<br />
Nunca devemos esquecer do direcionador de decisões: Estudo!</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-92059731304442086212013-02-04T03:25:00.004-08:002013-02-04T03:25:49.446-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNEjyrKb5_5jj6T4cq-IIeLr9fCN0evB_Zp3tF_wKE_faE3EMDjSxmPVuKtIjZZe-FNa7N8-iAh-afjdrPY4frciFqYDm8PLiZw7LX-6XETsf6h1ydHAGUo323NBxSXEeYhKUA3nnxnD_y/s1600/DSC06475.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNEjyrKb5_5jj6T4cq-IIeLr9fCN0evB_Zp3tF_wKE_faE3EMDjSxmPVuKtIjZZe-FNa7N8-iAh-afjdrPY4frciFqYDm8PLiZw7LX-6XETsf6h1ydHAGUo323NBxSXEeYhKUA3nnxnD_y/s320/DSC06475.JPG" width="320" /></a></div>
Formação de Orientadores de estudos Polo Alagoinhas 2013<br />
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-85300575245223410502013-02-01T09:15:00.003-08:002013-02-01T09:15:40.721-08:00Mesa redonda apresentação plano de formação<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlI9eict-PtBRK10vwIBX6lyOlBx4mhUz4Lw7jtV9cgNKgbNVq_o7A7lMv11Rq4QBe7_UPuKYwWufw8DkKsdyZjWtqPxAGMdKc3UhEj9Fp7Vx7z9SEUv8lLVxtwtK7Y0QJMe5jAVEFWLWY/s1600/2013+15:12:59.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlI9eict-PtBRK10vwIBX6lyOlBx4mhUz4Lw7jtV9cgNKgbNVq_o7A7lMv11Rq4QBe7_UPuKYwWufw8DkKsdyZjWtqPxAGMdKc3UhEj9Fp7Vx7z9SEUv8lLVxtwtK7Y0QJMe5jAVEFWLWY/s320/2013+15:12:59.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
Representantes dos municípios de:</div>
<div style="text-align: center;">
Rio Real</div>
<div style="text-align: center;">
Ouriçangas</div>
<div style="text-align: center;">
Pedrão</div>
<div style="text-align: center;">
Mata de São João</div>
<div style="text-align: center;">
Olindina</div>
<div style="text-align: center;">
Jandaíra</div>
<div style="text-align: center;">
Pojuca</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-67057681866503884992013-02-01T08:38:00.001-08:002013-02-01T08:38:20.458-08:00TEXTOS ANEXOS PARA FACILITAR <br />
<div align="center">
<b>
<span style="color: #660000; font-family: Courier New, Courier, mono;"> Patativa do Assaré</span></b></div>
<hr color="#000080" size="1" />
<div style="line-height: 130%; margin: 4px 20px;">
<br />
</div>
<div align="center" style="line-height: 130%; margin: 4px 20px;">
<b>
<span style="color: olive; font-family: Book Antiqua; font-size: large;">Aos Poetas
Clássicos</span></b></div>
<div align="left" style="line-height: 130%; margin: 4px 20px;">
<br />
<br />
</div>
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="5" id="table1" style="width: 48%px;">
<tbody>
<tr>
<td><span style="font-family: Book Antiqua; font-size: 11pt;">
Poetas niversitário, <br />
Poetas de Cademia, <br />
De rico vocabularo <br />
Cheio de mitologia; <br />
Se a gente canta o que pensa, <br />
Eu quero pedir licença, <br />
Pois mesmo sem português <br />
Neste livrinho apresento <br />
O prazê e o sofrimento <br />
De um poeta camponês. <br />
<br />
Eu nasci aqui no mato, <br />
Vivi sempre a trabaiá, <br />
Neste meu pobre recato, <br />
Eu não pude estudá. <br />
No verdô de minha idade, <br />
Só tive a felicidade <br />
De dá um pequeno insaio <br />
In dois livro do iscritô, <br />
O famoso professô <br />
Filisberto de Carvaio. <br />
<br />
No premêro livro havia <br />
Belas figuras na capa, <br />
E no começo se lia: <br />
A pá — O dedo do Papa, <br />
Papa, pia, dedo, dado, <br />
Pua, o pote de melado, <br />
Dá-me o dado, a fera é má <br />
E tantas coisa bonita, <br />
Qui o meu coração parpita <br />
Quando eu pego a rescordá. <br />
<br />
Foi os livro de valô <br />
Mais maió que vi no mundo, <br />
Apenas daquele autô <br />
Li o premêro e o segundo; <br />
Mas, porém, esta leitura, <br />
Me tirô da treva escura, <br />
Mostrando o caminho certo, <br />
Bastante me protegeu; <br />
Eu juro que Jesus deu <br />
Sarvação a Filisberto. <br />
<br />
Depois que os dois livro eu li, <br />
Fiquei me sintindo bem, <br />
E ôtras coisinha aprendi <br />
Sem tê lição de ninguém. <br />
Na minha pobre linguage, <br />
A minha lira servage <br />
Canto o que minha arma sente <br />
E o meu coração incerra, <br />
As coisa de minha terra <br />
E a vida de minha gente. <br />
<br />
Poeta niversitaro, <br />
Poeta de cademia, <br />
De rico vocabularo <br />
Cheio de mitologia, <br />
Tarvez este meu livrinho <br />
Não vá recebê carinho, <br />
Nem lugio e nem istima, <br />
Mas garanto sê fié <br />
E não istruí papé <br />
Com poesia sem rima. <br />
<br />
Cheio de rima e sintindo <br />
Quero iscrevê meu volume, <br />
Pra não ficá parecido <br />
Com a fulô sem perfume; <br />
A poesia sem rima, <br />
Bastante me disanima <br />
E alegria não me dá; <br />
Não tem sabô a leitura, <br />
Parece uma noite iscura <br />
Sem istrela e sem luá. <br />
<br />
Se um dotô me perguntá <br />
Se o verso sem rima presta, <br />
Calado eu não vou ficá, <br />
A minha resposta é esta: <br />
— Sem a rima, a poesia <br />
Perde arguma simpatia <br />
E uma parte do primô; <br />
Não merece munta parma, <br />
É como o corpo sem arma <br />
E o coração sem amô. <br />
<br />
Meu caro amigo poeta, <br />
Qui faz poesia branca, <br />
Não me chame de pateta <br />
Por esta opinião franca. <br />
Nasci entre a natureza, <br />
Sempre adorando as beleza <br />
Das obra do Criadô, <br />
Uvindo o vento na serva <br />
E vendo no campo a reva <br />
Pintadinha de fulô. <br />
<br />
Sou um caboco rocêro, <br />
Sem letra e sem istrução; <br />
O meu verso tem o chêro <br />
Da poêra do sertão; <br />
Vivo nesta solidade <br />
Bem destante da cidade <br />
Onde a ciença guverna. <br />
Tudo meu é naturá, <br />
Não sou capaz de gostá <br />
Da poesia moderna. <br />
<br />
Dêste jeito Deus me quis <br />
E assim eu me sinto bem; <br />
Me considero feliz <br />
Sem nunca invejá quem tem <br />
Profundo conhecimento. <br />
Ou ligêro como o vento <br />
Ou divagá como a lêsma, <br />
Tudo sofre a mesma prova, <br />
Vai batê na fria cova; <br />
Esta vida é sempre a mesma. </span></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div align="left" style="line-height: 130%; margin: 4px 20px;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-67949807738652554912013-02-01T06:19:00.001-08:002013-02-01T08:36:36.430-08:00PROPOSTA DE FORMAÇÃO EDUCAÇÃO DO CAMPO<br />
<b>1º momento (4 horas)</b><br />
1 – Fazer dinâmica de apresentação do grupo (se for necessário); discutir sobre as<br />
expectativas e os conhecimentos e opiniões acerca do Pacto pela Alfabetização na<br />
Idade Certa.<br />
2 – Discutir sobre as informações gerais do Programa / explorar o material.<br />
3 – Fazer contrato didático.<br />
<br />
4 – Ler texto para deleite: “O poeta e a rosa”, Vinícius de Moraes, disponível em<br />
http://letras.mus.br/vinicius-de-moraes/87328/.<br />
<br />
5 – Ler a seção “Iniciando a conversa”.<br />
6 – Ler o texto 1 (Currículo no ciclo de alfabetização: introduzindo a discussão sobre a<br />
educação do campo); discutir com base nas seguintes questões: Como a escola pode<br />
contribuir para a valorização dos saberes e cultura de nossa comunidade? Que<br />
conteúdos de ensino e ações educativas podem favorecer neste sentido?<br />
7 – Atividade: montar coletivamente um “Calendário Sociocultural”, onde para cada mês<br />
escolar sejam indicados um ou mais temas relevantes da realidade, em torno dos quais<br />
se poderá organizar a prática de ensino numa perspectiva contextualizada, ao mesmo<br />
tempo em que possibilite pensar ações de interação entre escola-comunidade.<br />
<br />
<br />
<b>2º momento (4 horas)</b><br />
1 – Ler texto para deleite: “Aos poetas clássicos”, Patativa do Assaré, disponível em http://<br />
www.jornaldepoesia.jor.br/anton03.html.<br />
2 – Ler o texto 2 (Alfabetização e letramento no campo: desafios e perspectivas). Discutir:<br />
Como podemos criar situações de leitura e escrita significativas para as crianças,<br />
a partir de textos reais que circulem na comunidade? De que forma a tradição oral<br />
pode contribuir para as práticas de alfabetização e letramento no campo? Que passos<br />
podemos dar para que nossa escola se constitua como um espaço de difusão cultural e<br />
científica na comunidade?<br />
3 – Em pequenos grupos, elaborar uma lista de possíveis palavras geradoras de acordo<br />
com o tema geral do mês corrente (definido na atividade do 1º momento) e estruturar<br />
um conjunto de atividades com as mesmas que trabalhem a reflexão sobre o SEA e<br />
estimulem a interação escola-comunidade.<br />
4 – Ler em grupo os quadros de direitos de aprendizagem - Língua Portuguesa; analisar<br />
o instrumento de avaliação disponível no Portal, para identificar quais direitos de<br />
aprendizagem estão contemplados no instrumento.<br />
5 – Discutir sobre o quadro de acompanhamento de aprendizagem e o quadro de perfil da<br />
turma.<br />
6 - Assistir ao Programa “Leitura e produção de textos na alfabetização (<b>disponível em <a href="http://www.blogger.com/goog_1408078604">www.</a></b><b><a href="http://ufpe.br/ceel">ufpe.br/ceel</a></b>); discutir sobre a concepção de alfabetização subjacente ao Programa.<br />
<br />
<br />
<b>Tarefas (para casa e escola):</b><br />
- Comparar os quadros de direitos de aprendizagem - Língua Portuguesa com o Projeto Político<br />
Pedagógico da Escola; analisar se os dois documentos possuem pontos de articulação.<br />
- Discutir e adequar na escola e comunidade os temas do “Calendário Sociocultural” e possíveis<br />
ações conjuntas/eventos realizáveis ao longo do ano letivo.<br />
<br />
<br />
- Analisar o livro didático adotado na escola e verificar se há textos e atividades que contemplem os temas do Calendário Sociocultural.<br />
<br />
- Realizar as atividades elaboradas com as palavras geradoras em sua turma.<br />
- Ler um dos textos sugeridos na seção “sugestão de leitura” e elaborar uma questão a ser discutida com o grupo (escolher coletivamente o texto que será discutido).<br />
- Aplicar o instrumento de avaliação sugerido no Portal; preencher o quadro de acompanhamento de aprendizagem e o quadro de perfil da turma.<br />
<br />
<br />
<b>3º momento (4 horas)</b><br />
1 – Ler texto para deleite: “Viagem ao mundo indígena”,<br />
Luís Donisete Benzi Grupioni, Editora Berlendis & Vertecchia.<br />
2 – Discutir sobre as relações entre os quadros de direitos de aprendizagem e o<br />
Projeto Político Pedagógico da Escola.<br />
3 – Socializar as experiências vivenciadas com base nas atividades com as palavras<br />
geradoras.<br />
<br />
4 – Socializar a análise do livro didático com objetivo de verificar se há temas/atividades que dialoguem com os temas do Calendário Sociocultural.<br />
<br />
5 – Ler o texto 3 (Avaliação e progressão escolar no ciclo de alfabetização) para responder às seguintes questões: Como podemos avaliar os aspectos formativos e cognitivos no primeiro ciclo? Como alunos e comunidade podem avaliar a escola?<br />
<br />
6 – Socializar os resultados obtidos no instrumento de avaliação em pequenos grupos; planejar uma aula que contemple a principal dificuldade identificada na avaliação; usar um livro do PNLD - Obras Complementares.<br />
7 - Discutir sobre as questões relativas ao texto da seção Sugestões de leitura.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-10080920414835982242013-02-01T06:13:00.000-08:002013-02-01T06:15:32.880-08:00PROPOSTA DE FORMAÇÃO 3º ANO<br />
<b>1º momento (4 horas)</b><br />
1 – Fazer dinâmica de apresentação do grupo; discutir sobre as expectativas e os conhecimentos<br />
e opiniões sobre o Pacto pela Alfabetização na Idade Certa.<br />
2 – Discutir sobre as informações gerais do Programa / explorar o material.<br />
3 – Fazer contrato didático.<br />
4 – Ler texto para deleite: Abrindo caminho, de Ana Maria Machado. São Paulo: Ática,<br />
2006.<br />
5 – Ler a seção “Iniciando a conversa”.<br />
6 – Ler o texto 1 (Ponto de partida: currículo no ciclo de alfabetização); discutir sobre a<br />
questão: que ações/atitudes são necessárias para que o ciclo de alfabetização se organize<br />
pautado pelos princípios da inclusão? Tais ações/atitudes foram comuns nas experiências<br />
vivenciadas pelo grupo em seus tempos de estudante? Têm sido comuns em suas<br />
experiências como professoras?<br />
7 - Analisar livros didáticos; selecionar algumas atividades e relacionar aos<br />
<br />
direitos de aprendizagem descritos nos quadros da seção Compartilhando.<br />
(Livro didático)<br />
<br />
<b>2º momento (4 horas)</b><br />
<b><br /></b>
<br />
1 – Ler texto para deleite: Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1977. (acervo do PNBE 2010)<br />
<br />
2 – Ler o texto 2 (Alfabetização: o que ensinar no terceiro ano do ensino fundamental);<br />
fazer um esquema com as ideias principais.<br />
3 – Ler em grupo os quadros de direitos de aprendizagem em Língua Portuguesa; analisar<br />
o instrumento de avaliação disponível no Portal, para identificar quais direitos de aprendizagem<br />
estão contemplados no instrumento.<br />
4 – Discutir sobre o quadro de acompanhamento de aprendizagem e o quadro de perfil<br />
da turma.<br />
5 - Assistir ao Programa “Leitura e produção de textos na alfabetização (disponível em<br />
<a href="http://www.ufpe.br/ceel">www.ufpe.br/ceel</a>); discutir sobre a concepção de alfabetização subjacente ao Programa.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b>Tarefas (para casa e escola):</b><br />
- Comparar os quadros de direitos de aprendizagem de Língua Portuguesa e o documento<br />
curricular da sua Rede de Ensino.<br />
- Aplicar o instrumento de avaliação sugerido no Portal, preencher o quadro de acompanhamento<br />
de aprendizagem e o quadro de perfil da turma.<br />
- Escolher um dos textos sugeridos na seção “Sugestões de leitura” e elaborar uma questão<br />
a ser discutida pelo grupo (escolher coletivamente o texto a ser discutido).<br />
<br />
<b>3º Momento (4 horas)</b><br />
<br />
1 – Ler texto para deleite: Rápido como gafanhoto, de Audrey Wood. São Paulo: Brinque-Book, 1999.<br />
<br />
2 – Discutir sobre as semelhanças e diferenças entre o documento curricular da secretaria<br />
e a proposta de direitos de aprendizagem inserida na seção Compartilhando.<br />
3 – Ler o texto 3 (Avaliação para inclusão: alfabetização para todos), elaborar uma questão<br />
sobre o texto para debater com a turma.<br />
<br />
4 – Socializar os resultados obtidos no instrumento de avaliação em pequenos<br />
grupos; planejar uma aula que contemple a principal dificuldade<br />
identificada na avaliação; usar um livro do PNLD - Obras Complementares.<br />
(Acervo PNLD Obras complementares).<br />
3º Momento (4 horas)<br />
1 – Ler texto para deleite: Rápido como gafanhoto, de Audrey Wood. São<br />
Paulo: Brinque-Book, 1999.<br />
2 – Discutir sobre as semelhanças e diferenças entre o documento curricular da secretaria<br />
e a proposta de direitos de aprendizagem inserida na seção Compartilhando.<br />
3 – Ler o texto 3 (Avaliação para inclusão: alfabetização para todos), elaborar uma questão<br />
sobre o texto para debater com a turma.<br />
5- Discutir sobre as questões elaboradas com base nas sugestões de leitura.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b><br /></b>
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-91869182003627164462013-02-01T05:29:00.000-08:002013-02-01T05:34:03.798-08:00OFICINAS DE ALFABETIZAÇÃOO blog abaixo apresenta muitas estratégias a serem compartilhadas com os professores.
<a href="http://www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com.br/">http://www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com.br/</a>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-31341427901044853422013-02-01T05:15:00.000-08:002013-02-01T05:15:15.624-08:00PROPOSTA DA FORMAÇÃO 2º ANO<br />
UNIDADE 1, ANO 2 Sugestões de atividades para os encontros em grupo<br />
<br />
1º momento (4 horas)<br />
1 – Fazer dinâmica de apresentação do grupo; discutir sobre as expectativas e os conhecimentos e opiniões sobre o Pacto para Alfabetização.<br />
2 – Discutir sobre as informações gerais do Programa / explorar o material.<br />
3 – Fazer contrato didático.<br />
4 – Ler texto para deleite: Clact... clact... clact... de Liliana & Michele Lacocca. (acervo PNLD Obras Complementares 2010)<br />
5 – Ler a seção “Iniciando a conversa”.<br />
6 – Ler o texto 1 (Currículo no ciclo de alfabetização: ampliando o direito de aprendizagem a todas as crianças); discutir com base na seguinte questão: que ações/atitudes são necessárias para que o ciclo de alfabetização se organize pautado pelos princípios da inclusão, continuidade e progressão?<br />
Tais ações/atitudes foram comuns nas experiências vivenciadas pelo grupo em seus tempos de estudante? Têm sido comuns em suas experiências como professoras?<br />
7 – Analisar atividades do livro didático de alfabetização relacionando-as aos quadros de direitos de aprendizagem da seção Compartilhando. Projeto gráfico - Livro didático<br />
<br />
<br />
<br />
<b>2º momento (4 horas)</b><br />
1 – Ler texto para deleite: Você sabia? de Zuleika Murrie. (acervo PNLD - Obras Complementares 2010)<br />
2 – Ler o texto 2 (A complexidade da aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética: ampliação do tempo para a consolidação da leitura e da escrita pela criança); discutir com base nas seguintes questões: O estabelecimento do ciclo de alfabetização em três anos é uma boa decisão curricular?<br />
3 – Analisar as questões do caderno da Provinha Brasil e identificar quais direitos de aprendizagem são contemplados em cada uma delas.<br />
4 – Analisar o instrumento de avaliação disponível no Portal e identificar quais direitos de aprendizagem listados nos quadros estão contemplados.<br />
5 - Assistir ao Programa "Leitura e produção de textos na alfabetização (disponível em http://www.ufpe.br/); discutir sobre a concepção de alfabetização<br />
subjacente ao Programa.<br />
<br />
<br />
<b>Tarefa (para casa e escola): </b><br />
- Comparar os quadros de direitos de aprendizagem - Língua Portuguesa e o documento curricular da Rede de Ensino<br />
- Aplicar o instrumento de avaliação sugerido no Portal, preencher o quadro de acompanhamento de aprendizagem e o quadro de perfil da turma.<br />
- Ler um dos textos sugeridos na seção Sugestões de leitura; elaborar uma questão a ser discutida pelo grupo (escolher coletivamente o texto que será discutido).<br />
<br />
<br />
<b>3º Momento (4 horas)</b><br />
1 – Ler texto para deleite: Adedonha, o jogo das palavras, de Arlene Holanda. (acervo PNLD Obras Complementares 2010)<br />
2 – Discutir sobre as conclusões acerca das relações entre os quadros de direitos de aprendizagem e o documento curricular da Rede de Ensino.<br />
3 – Ler o texto “Avaliação no ciclo de alfabetização: o monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem das crianças” para responder às seguintes questões: Quais são as dificuldades para articular a avaliação ao planejamento do ensino?; Que outras atividades poderiam ser desenvolvidas<br />
tendo por base o quadro de direitos de aprendizagem na seção Compartilhando.<br />
4 – Discutir sobre os resultados de aprendizagem das crianças registrados no quadro de acompanhamento; planejar uma atividade, com base nas principais dificuldades identificadas na avaliação, usando um livro do acervo PNLD Obras Complementares. (Projeto gráfico - Obras)<br />
5 - Discutir as questões elaboradas com base na leitura do texto sugerido na seção Sugestões de leitura.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/08655979211066193055noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7581529942420222969.post-36425544252870668042013-02-01T04:24:00.002-08:002013-02-01T09:50:41.463-08:00PROPOSTA PARA FORMAÇÃO 1º ANO<br />
PAUTA PARA FORMAÇÃO<br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>PENSANDO NO PRIMEIRO MÓDULO DE 12 HORAS</i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br /></i></span><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>DICAS:</i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i></i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>UNIDADE 1, ANO 1 </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Sugestões de atividades para os encontros dos <i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>orientadores com professores cursistas</i></span></div>
<br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>1º momento (4 horas) </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>1 – Fazer dinâmica de apresentação do grupo; discutir sobre as </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>expectativas e os conhecimentos e opiniões acerca do Pacto para </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>Alfabetização. </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>2 – Discutir as informações gerais do Programa e explorar o material <i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>impresso. </i></span></div>
<br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>3 – Fazer contrato didático entre orientadores de estudos e </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>professores cursistas. </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>4 – Ler texto para deleite: João das letras, de Regina Rennó. (Projeto <i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>gráfico - acervo do PNLD Obras 2010) </i></span></div>
<br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>5 – Ler a seção “Iniciando a conversa”, para observar os objetivos. </i></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>6 – Ler o texto 1 (Currículo no ciclo de alfabetização: princípios gerais); <i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>discutir quais são as implicações da adoção de um currículo </i></span></div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>inclusivo. </i></span></div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i></i><br />7 - Resgatar as memórias de alfabetização dos integrantes da turma, </i></span><i style="font-family: 'Courier New', Courier, monospace;">identificando se foram vivenciadas experiências na perspectiva do </i><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i>currículo inclusivo.<br /><br /></i></span><br />
<br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b>2º momento (4 horas)</b></span></i><br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1 – Ler texto para deleite: Abracadabra, de Simone Goh. (Projeto gráfico - acervo do PNLD Obras 2013)</span></i><br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">2 – Ler o texto 2 (Concepções de alfabetização: o que ensinar no ciclo de alfabetização?); resgatar as experiências vivenciadas como estudantes e professores, identificando as concepções de ensino subjacentes às vivências.</span></i><br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">3 – Ler em grupo os quadros de direitos de aprendizagem - Língua Portuguesa; analisar o instrumento de avaliação, para identificar quais direitos de aprendizagem estão contemplados.</span></i><br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">4 – Discutir o quadro de acompanhamento de aprendizagem e o quadro de perfil da turma</span></i><br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">5 - Assistir ao Programa "Leitura e produção de textos na alfabetização (disponível em <a href="http://www.ufpe.br/ceel">www.ufpe.br/ceel</a>); discutir sobre a concepção de alfabetização subjacente ao Programa.</span></i><br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></i>
<br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><b>Tarefas (para casa/escola): </b><br />- Comparar os quadros de direitos de aprendizagem -<br />Língua Portuguesa e o documento curricular do <i><i></i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<div style="display: inline !important;">
</div>
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i>município. </i></i></i></span></div>
</div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br />- Aplicar o instrumento de avaliação sugerido; preencher o<br />quadro de acompanhamento de aprendizagem e o <i><i></i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<div style="display: inline !important;">
</div>
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i>quadro de perfil da turma. </i></i></i></span></div>
</div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br />- Analisar o livro didático utilizado; selecionar algumas<br />atividades e relacionar aos quadros de direitos de <i><i></i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<div style="display: inline !important;">
</div>
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i>aprendizagem. </i></i></i></span></div>
</div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><br />-Ler um dos textos sugeridos na seção “Sugestões de <i><i></i></i></i></span><br />
<div style="display: inline !important;">
<div style="display: inline !important;">
</div>
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i>leitura” e elaborar uma questão a ser discutida com o </i></i></i></span></div>
</div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i></i></i><br /></i></span>
<div style="display: inline !important;">
<div style="display: inline !important;">
</div>
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i>grupo (discutir coletivamente qual texto será discutido).</i></i></i></span></div>
</div>
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i></i></i></span><br />
<br />
<i><span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><br /></span></i>
<br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><b>3º Momento (4 horas)</b></span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">1 – Ler texto para deleite: Pato! Coelho!, de Amy Krouse Rosenthal. (Projeto gráfico - acervo do PNBE 2013)</span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">2 – Discutir sobre as semelhanças e diferenças entre o documento curricular da Secretaria de Educação e a proposta de direitos de aprendizagem inserida na seção Compartilhando.</span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">3 – Socializar a análise do livro didático realizada pelos professores. (Projeto gráfico - Livro didático)</span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">4 – Ler o texto 3 (Avaliação no ciclo de alfabetização); fazer coletivamente uma síntese do texto com base nas seguintes questões: O que avaliar? Como avaliar? Para que avaliar?</span><br />
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;">5 – Socializar os resultados obtidos no instrumento de avaliação em pequenos grupos; planejar uma aula que contemple a principal dificuldade identificada na avaliação; usar um livro do PNLD - Obras Complementares. (Projeto gráfico - Obras)</span><br />
<br />
<br />
<div style="display: inline !important;">
<span style="font-family: Courier New, Courier, monospace;"><i><i><i><i></i></i><br /></i></i></span>
<br />
<div style="display: inline !important;">
</div>
</div>
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